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不应该支持师生恋.一辩稿

谢谢主席,大家好!今天我方的观点是“不应该支持师生恋” ,就是坚决反 对师生恋。 师生恋是指处于同一教育系统下的师生发生的恋情,两人既有师生关 系又有恋人关系。 当老师不能对学生的教育和管理产生直接或间接的影响,双方 不构成师生关系。 比如我和美国一个幼儿园老师,她没有对我的教育和管理产生 直接或间接的影响,我们显然不构成师生关系。基于此,我方有以下观点。 第一、不支持师生恋是对当事人的一种保护。对于学生来说,由于老师有教 育、 管理学生的权力, 学生处于相对劣势地位。 根据中国青年报的一项调查, 65.6% 的受访大学生认为:师生关系中,学生因为分数和命运受制于老师的权力,会更 加弱势一些。老师掌握着学生的成绩、升学、奖助学金、答辩毕业等等事情,他 可以以此诱惑或者胁迫学生来达成目的。恋爱关系的确立,不一定出于双方的自 愿,因为老师可以用权力诱惑学生。同时当两人出现矛盾时,老师也可以利用手 中的权力来维系这段关系。在权力不对等的情况下,学生是否出于自愿来确立和 维系恋爱关系,值得商榷。 对于老师来说, 老师可能会受到学生的胁迫。我们整个社会对于老师有较高 的道德期待, 可是对于学生的道德要求却更加宽容。一旦师生恋中双方的矛盾或 者悲剧性结局被社会所关注, 舆论和道德往往会去严苛地对待老师,甚至学生也 可能利用这个来威胁老师维持关系或者谋求利益。据美国加州教师协会统计,从 1992 到 1998 年,加州共发生 34 起学生因与老师感情破裂而伪报老师性骚扰的 案例。如果在中国,这些被伪报的老师,会受到多少道德和舆论的压力,会蒙受 怎样的不白之冤。所以今天不支持师生恋,是对老师和学生的一种保护。 第二、对于其他学生来说,师生恋可能影响到教育的公平性。恋人关系要求 恋爱双方对对方有所偏爱, 但师生关系要求老师尽量对所有学生做到公平。这样 两个共存的关系所要求的行为是有明显冲突的。而且,对其他学生来说,学生很 有可能怀疑老师偏袒自己的恋人,使得学生失去了对老师的信任,从而影响到了 正常的教学。 今天你的恋人想在你那门课上多拿一些分数,你就有了偏袒她的可 能。谁也不能确保你不会偏袒她,因为瓜田李下、本就惹人怀疑。所以我们不支 持师生恋,就减少了因师生恋而加剧的教育不公平。 综上所述, 不支持师生恋是对老师和学生的保护,同时也能避免因为师生恋 而加剧的教育不公平。所以我方坚定地认为不应该支持师生恋。




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