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江苏省宿迁市宿豫中学高三语文二轮专题突破方略:高分作文技巧4

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1.(2014 年高考北京卷)阅读下面的文字,按要求作文。 北京过去有许多“老规矩”,如“出门回家都要跟长辈打招呼”“吃菜不许满盘子乱挑”“不 许管闲事儿 ”“笑不露齿,话不高声 ”“站有站相,坐有坐相 ”“做客时不许随便动主人家的东 西”“忠厚传世,勤俭持家”等,这些从小就被要求遵守的准则,点点滴滴,影响了一辈辈北京人。 世易时移,这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前,有网友陆续把一些“老规矩”重新整 理出来贴到网上,引发了一片热议。 “老规矩”被重新提起并受到关注,这种现象引发了你哪些思考?请自选角度,自拟题目写一 篇文章。文体不限(诗歌除外)。不少于 700 字。 写作指导:材料中列举了很多北京的“老规矩”,也让我们联想到更多的北京“老规矩”,比 如人们见面时的客气谦让,逢年过节的传统习俗等,这些“老规矩”代代相传,积淀了古都的传统 文化,使北京不仅仅是一个政治符号,还是一个文化符号。这些“老规矩”的背后是中华民族几千 年的文明和美德。现实生活中种种不尽如人意的现象,让我们看到“规矩”这个东西一旦被打破, 重新建立是多么困难。在今天这个变革时代,传承“老规矩”就是传承民族文化,就是弘扬中华文 明。因此,作文可立意为“老规矩与民族文化”“重提老规矩,构建新文明”“老规矩不老”等。 2.(2014 年高考江西卷)阅读下面的文字,按要求作文。 探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一,常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。 有的同学觉得,探究给自己留下了一段难忘的学习经历;有的同学认为,探究是一种重要的学习方 式;有的同学则抱怨,探究在教学活动中往往流于形式…… 对课内外学习中的探究,你有何体验、见闻或思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。 要求:(1)写记叙文或议 论文;(2)不得透露个人信息;(3 )不得抄袭,不得套作;(4)字数不少于 700 字。 写作指导:写好这篇作文,首先要明确立意的角度。材料中学生对探究的三种感受或看法就是 三种立论的角度。 第一种感受:“探究给自己留下了一段难忘的学习经历。”我们据此深入思考:“为什么探究 令人难忘?”因为探究能够激发兴 趣,调动学习的积极性,深入钻研某些问题;探究的过程中有同 学间的合作,也有质疑和辩论,让学习变得丰富多彩。据此,可立意为“探究的好处”“探究深, 收获多”“探究让学习 更精彩”等。
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第二种感受:“ 探究是一种重要的学习方式。”我们据此深入思考:“探究是一种怎样的学习 方式?”显然,探究式学习需要有浓厚的兴趣,需要在探究的过程中思考问题,需要同学间的合作 等。据此,可立意为“在探究中思考”“兴趣让探究更有效”“探究与合作”等。 第三种感受:“探究在教学活动中往往流于形式。”这 是探究这种学习方式在现实学习生活中 遭遇的尴尬,针对这一观点可以分析“探究流于形式”的原因,也可以反面立意为“探究不能流于 形式”“探究不是作秀”“探究应注重实效”“还探究以真面目”等。 无论选择哪个角度立意,都要明确体裁要求:写记叙文或议论文。写议论文要做到观点明确, 论据充分,结构严谨。论证过程中灵活运用举例论证、对比论证、引用论证、假设论证等多种论证 方法。写记叙文,可以写探究学习中的一点发现、些许感悟、点滴思考等,切入点不必过大,但一 定要有打动人心的细节描写,要有真情实感的流露,切忌写流水账式的记叙文。要巧妙构思,或欲 扬先抑,或结尾点题,或明暗线交叉进行等。 3. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 牛顿曾这样评价自己:我不知道在别人看来,我是什么样的人;但在我自己看来,我不过就像 是一个在海滨玩耍的小孩,为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而 沾沾自喜,而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋,却全然没有发现。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材 料内容及含意的范围作文,不 要套作,不得抄袭。 写作指导: 这是一则议论类的材料作文, 命题者援引牛顿一段自评语让考生挖掘思考其中内涵。 运用层意分析法,第一层应以分号为界,前一部分是说别人眼中的我,后一部分是说自己眼中的自 己。 显然,后一部分是命题重点与中心所在,具体分析,以“而”为界又是第二层次,前面把自己 类比为一个海滨玩耍的小孩,会为一块光滑的卵石或美丽贝壳而沾沾自喜,后面却自谦未发现浩瀚 的真理。 这又是一道比喻类的材料作文, 牛顿把自己的创造发明比喻成一块光滑的卵石或者美丽的贝壳, 而把真理比喻成浩瀚的大海,这一方面的确说明真理的浩渺无边,另一方面也表明牛顿的谦虚与博 大的胸襟。 立意可从以下几个方面:
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一从贝 壳和卵石的角度看,可以提取“创造发明需要善于发现”“创造发明需要独特眼光”等 观点; 二从海洋的角度看,可以提取“真理是无穷无尽的”“学会谦虚”“要敬畏真理”; 三把两者联系起来,可以提取“真理面前要有谦虚的胸怀”“不断提升自我”。 4 .阅读下面的文字,根据要求作文。 古往今来,人们向往“真”,呼唤“真”,赞美“真”,创造“真”。有人说:“真 理犹如珍 珠, 它在日光下最澄澈。”有人说:“真情在生活中,要比在舞台上更有价值。”也有人说:“真 诚能让人摆脱暴风骤雨,而走向阳光明媚的天空。”…… 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与 感悟,写一篇文章。 要求:①选好角度,确定立意,自拟标题;②不要脱离材料内容及含意的范围作文;③不少于 800 字。 写作指导:材料看似简单,但作文要想写出新意、写出深度、写出个性并非易事。首先要运用 扩充联想的办法,充分挖掘材料的丰富含意。由“真”可以联想到“真话”“真相”“真情”“真 诚”“真理”“真实”“真谛”“归真”等。“真”是一个高度抽象而又外延宽泛的概念,要想表 达出对“真”的肯定和赞美,仅就这个抽象概念谈是不行的,可以采取以小见大的方法,从一个恰 当的角度切入。联系现实生活,选取典型生活材料,可以在与“假”的对比中突出其重要意义和价 值,深刻阐释“真”的意义和价值。 (1)立意不能肤浅。如批判社会之“造假”现象,“毒奶粉”“地沟油”“毒胶囊”等素材被学 生大量使用。但由于对社会“造假”现象了解不够,认识不深,所以只能在现象上肤浅地陈说一通, 最后提出观点:要真。这导致立意浅显。 文章只停留在对“真”的肯定和赞美层面上是不够的,应该站在只有努力创造“真”,才能使 人生真正有意义、有价值这个高度来深化主旨。如果能写出真情的可贵,人与人真诚相待的美好, 为了追求真理不惜付出一切代价的崇高精神,阐述淡泊名利、保持纯朴本性的人生哲理,自然就达 到了对“真”的赞美。 (2)作文的选材一定要有个性,尽可能写出新意, 规避大众化。精心选择素材,或写出“真情”之 感人,或写出“童真”之机趣,或写出“归真”之哲意,方能脱颖而出。 要善于分析。如果对一个概念搞不清楚,不妨用生活现象来帮助理解。譬如“童真”,孩童的眼
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神总是清澈而明净的,没有成年人的种种复杂和欲望;孩童的言行举止,没有成年人的表里不一, 虚与委蛇,逢场作戏;孩童心无城府,心境简单澄明,是非好恶分明,没有掩饰心机,言所想行所 欲。孩童易满足,没烦恼,总是快乐简单的。如果写成记叙文,材料一定要有趣典型,体现某个孩 童的童真。如果写议论文,可以用孩童的“真”反观成年人的“伪”,明确回归“童真”之心的看法。

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