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体育课与多媒体课件的互补

体育课与多媒体课件的互补 为适应新世纪体育教学的发展要求,为克服传统体育教学模式的三个不利因素:1、教师 的喜好与特长影响教材的选择;2、教师年龄影响教材的选择;3、技术动作难示范影响教学 进程。我们采用现代教学手段----多媒体课件,来辅助体育教学,收到了良好的效果。
新世纪的到来,随着科学技术的迅速发展,知识经济已成为当今社会的主要特征。因此, 如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才。就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要 课题,体育作为素质教育的重要组成部分,也应该全面的、均衡的发展。在全面推进素质教 育的今天,传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战。
根据 多年的教学实践,我认为传统的体育教学模式中由于教师的原因,有三个不利因素 影响学生全面发展。 一、教师的喜好和特长影响教材的选择
体育教学的主要任务之一,是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上,灵活的应 用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成,必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、 示范动作过程、学生通过听、看来感知技术过程,而且看是学生的主要信息来源。这样就要 求教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做的很规范,就会直接影响学 生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象,因此每个体育教师在制 订教学计划时,总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长,势必违反全面发展 的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。 二、教师的年龄影响教材的选择
俗话说:“体育不养老”, 体育教师随着年龄的增长,完成动作能力一定会下降的,在教 学内容的选择时,就会回避那些难以示范、技术性强的动作,最终的后果也是影响了学生的 全面发展。有的教师甚至不安心工作,寻找其他生路。这种现象在传统体育教学模式中是无 法克服的。 三、动作技术难示范影响教学进程
大家都知道,在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间 完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范,重复 讲解,最终的结果是影响了教学进程,而且,过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。 这也是传统体育教学模式中的一个难题。
如何在实际教学中有效地解决这些问题,已成为体育教学改革的关键。在努力探索改革 途径的同时,课堂教学手段也发生了巨大变革。多媒体课件已逐渐成为提高教学效果的有效 手段。在教学实践中我运用多媒体课件这一新的教学手段,解决了这些长期困扰着我的难题。
多媒体课件是应用计算机多媒体技术, 以其鲜明的图像,生动的画面,灵活多变的动画 及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的 成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难 点易如反掌。在教学过程中,把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像 表现出来或把空中动作停下来示范给学生看,这样就帮助学生看清了每个技术细节,更快、 更全的建立起表象。加深了对动作的理解,缩短了泛化过程,对帮助学生快速掌握学习内容, 提高教学效果是非常明显的。
在实际应用中确实收到了很好的效果,提高了教学质量,缩短了教学过程。更重要的是 多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来教师就不用“扬长避 短”了,在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发,而不受自身因素的影 响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识,提高自身的知识水平和讲 解技术要领的能力。更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。
教育现代化的脚步越来越快了,计算机技术已走进了校门,进入了课堂。我们体育教学

也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法,而进入现代化的多媒体教学时 代。




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