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如何对小学数学作业进行创新设计

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何对小学数学作业进行创新设计 作者:付学民 来源:《数学大世界·中旬刊》2019 年第 08 期 作业是检验小学生数学水*的重要渠道之一,能够让教师对学生的学*效果进行了解,有 针对性地改进教学流程和教学内容。传统教学中,小学数学作业一般简单地让学生做课后作 业,而没有让作业发挥出应有的效果,缺乏实效性。因此,教师应对小学数学作业进行改革, 贴*学生的实际情况设计创新性的作业,使学生能够在作业中实现对数学知识的探索和发现。 在本文中,笔者将从教学实践入手,探索如何进行小学数学作业创新设计的有效方法。 一、营造竞争氛围,激发学生兴趣 小学阶段的学生有非常强烈的竞争心态,希望自己能够获得最高的荣誉。在进行作业设计 的过程中,教师应考虑到学生的心理特征,為学生设计具有竞赛性质的作业,让学生在你追我 赶的过程中激发学*的积极性,并让学生获得成就感,提高学生的学*自信心。 在下课前的一段时间,教师可以为学生设计课内作业,让学生对本节课的内容进行总结, 并在完成数学作业的过程中对本节课的内容进行牢固掌握。例如,在一次课堂作业中,我为学 生组织了“接力作业”的比赛,让班级中每一个纵队当成一个小组,将题目发给每一排的第一名 学生,在教师的指令下开始答题,并在答完之后传递给后面的同学,哪排同学最早完成题目, 就赢得了胜利。如果两组学生完成时间类似,计算正确率高的小组获得胜利。在接力比赛的过 程中,班级的氛围非常热烈,学生为了能够获得最终的胜利,调动了自己的数学思维,确保做 题的速度和准确性。有的小组成员之间配合得非常好,在发现前面计算出错的时候,还会在最 短的时间内进行改正,使小组获得了最终的胜利。通过使用竞赛类的作业方式,能够让学生感 受到数学作业的趣味性,也体验了成功的喜悦,使学生对数学学*的积极性得以提升。 二、采用趣味作业,鼓励课后探究 在课余时间,学生缺乏教师的监督,在完成作业的过程中会存在粗心大意、应付了事的现 象,甚至有的学生会互相抄袭,使数学作业未能发挥应有的作用。教师可以为学生设计趣味探 究类型的作业,让学生能够对数学作业充满兴趣,在课后能够自发性地去探索,从而出色地完 成数学作业。 例如,在学*《*移、旋转和轴对称》的时候,学生对于本节课的内容实现了良好的掌 握,我为学生布置了一个课后作业,让学生设计出一个图形,然后对这个图形进行*移、旋转 和轴对称移动,对这个图形进行变化,从而设计出一个全新的图案。学生对这个作业非常感兴 趣,认为这个作业与以往不同,具有操作性和艺术性。班级中很多学生在课余时间学*过绘 画,对于图形设计有着强烈的兴趣,在下课之后就积极地投入图形设计当中,从自己的兴趣爱 好和艺术审美的角度出发,出色地完成了数学作业。在第二天上课的时候,我对学生的作业进 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 行检查,很多学生骄傲地交出了自己的作品,希望获得教师的表扬。我对完成作业比较好的学 生进行了鼓励,希望学生在日后的作业中也能够积极、主动地完成。在这个过程中,学生的积 极性得到调动,也实现了数学知识在实际生活中的探究和应用,促进了学生自主学*能力的发 展。 三、推荐数学绘本,实现阅读拓展 在数学学*中,阅读能力也是非常重要的能力,如果学生能够拥有较强的阅读能力,能够 让学生更快地对教学内容进行了解,在做题的时候也能快速抓住重点,从而实现综合能力的提 升。教师可以为学生推荐一些数学绘本,让学生在阅读绘本的过程中,掌握基本的数学知识, 并拓展自己的视野,促进学生数学思维的发展。 例如,在学*数学的过程中,我让学生明确了阅读的重要性,并为学生推荐了很多数学绘 本,让学生在课余时间进行阅读,并对其中发现的数学原理和趣味故事进行分享。有的学生阅 读了《过去的人们是怎么数数的呢?》这本书,在这本书中,他对数字的来源进行了了解,发 现古代人民非常有智慧,当他们需要计数的时候,刚开始是使用身体部位进行计数,手代表 5,如果数字太多,就使用石头、木条等来进行计数。经过了一段时间的发展,数学就慢慢发 展成为我们今天所学*的内容。在阅读绘本的过程中,学生仿佛穿越到古代,了解了数学诞生 的故事,感受到了数学的神奇,对数学激发起了更大的好奇心。同时,在大量的阅读中,学生 的理解能力也得到增强,能够对教材中的内容进行更好的掌握,提高了学生的学*能力。通过 阅读绘本,学生的视野得到了拓展,同时带动了学生阅读理解能力的提升,有效发挥了数学作 业的重要作用。 四、养成预**惯,引导独立思考 在布置作业的时候,虽然很多教师认识到了预*的重要性,也提醒学生在有余力的时候进 行预*,但是缺乏对学生的监督和考查,使得预*的效果未能得到发挥。教师应让预*成为学 生的重要*惯,使学生在总结完本节课内容的时候,能够对下节课需要学*的内容进行简单了 解,找到教学中的重难点,有针对性地听课。在预*过程中,学生也能够养成独立思考的* 惯,能够在学*中不断进行探索。 例如,在布置课后作业的时候,我会将预*作为必备作业之一,让学生对下节课学*的内 容进行浏览,尝试对数学知识进行理解,对于自己有疑问的地方画出来,并尝试解例题。在下 节课的时候,我会对学生进行简单的提问,了解学生的预*情况,掌握学生对本节课存在的疑 问,并有针对性地进行解决。我发现,很多学生在预*之后,对于数学知识已经有了大致了 解,只有在数学知识的应用方面存在着一些问题。在听课的过程中,学生也会对存在疑问的部 分认真倾听,确保自己对教学内容实现全面掌握。在这个过程中,学生能够具备独立思考的能 力,从自己的认知入手,对数学知识进行自学,促进了自己数学思维的发展。通过在数学作业 中加入预*内容,能够使预*成为学生数学学*中重要的一部分,对于学生树立独立思考意 识、促进综合能力的发展有着非常重要的意义。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 总之,形式多样的数学作业,是学生再次学*、再次创



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