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小学数学的创新型作业设计_论文

          教学方法         JIAOXUE FANGFA   77 小学数学的创新型作业设计 ◎郁  娥  ( 江苏省沭阳县华冲实验小学?江苏  宿迁  223600)     【摘要】随着我国的飞速发展?社会对学生的要求越来 越高?同时评定学生的方面也越来越多. 也就是说?成绩不 再是好学生的唯一标准?创新与创造成为培养学生的主要 目的. 对教师而言?最大限度地挖掘每一名学生的潜力成为 教学的主要目标?对学生而言?德智体美劳的全面发展成为 接受教育的主要目的. 从这几个方面来说?承担巩固学生学 *内容与拓展学生学*层次的课后作业也应紧跟大趋势? 做出相应的更新与变革. 应试教育制度压制着学生的创新 能力?在应试教育 背 景 下 的 作 业 设 计 也 起 不 到 开 阔 学 生 思 维的作用. 对数学来说?僵化的思维模式很难使学生产生对 数学的兴趣?但是思维模式的创新离不开课后作业. 在我国 素质教育的大背景之下?教学方式逐渐向更合理的方向转 变?课后作业设计也不能固守原有的模式. 因此?小学教师 有必要对课后作业进行革新?创新型的作业设计有助于学 生的全面发展?推动我国的素质教育. 【 关键词】 小学数学?创新作业?作业设计 传统教学方式下的作业设计更多地是通过大量的练* 题来检测与巩固学生在课堂上学*的知识?这种方法的优 点是学生对知识点的掌握熟练度会提升得非常迅速?同时? 这种方法无比地适应应试教育模式. 这种作业设计更多地 是弊端?其抑制了 学 生 的 想 象 力? 抹 杀 了 学 生 的 创 造 力? 甚 至会将学生变成没有独立思考能力的做题机器. 虽然学生 在这种方式下能在短时间内快速地提高成绩?但是学生会 在大量的题目中丧失自主学*能力?失去对学*的兴趣. 传 统的作业设 计 已 经 无 法 满 足 现 代 社 会 对 高 素 质 人 才 的 需 求?因此?作业设计的改革势在必行. 创新型作业设计培养 的是学生的创造力?在多种多样的作业形式下?有助于培养 学生对学*的兴趣?促使学生全面发展?培养出社会真正需 要的高素质人才. 一、分层练*?兼顾更多的学生 学生的分数有高有低?应试教学过度强调学生成绩的 重要性?忽略了学生在擅长方面的不同?导致了有些擅长体 育或者文艺的学生的特长在学校被压制?严重的甚至会引 起学生的心理问题. 每名学生都是不同的?我们作为教师更 要因材施教?根据学生的实际情况调整教育方法. 小学阶段 是学生学*生涯的开端?对于小学数学来说?合理的作业设 计与课堂上精彩的授课过程同样重要. 有的学生擅长数学? 普通难度的作业对于他们来说太简单?但有的学生不擅长 数学?同样普通难度的作业对于他们来说就会很吃力. 针对 这一问题?我们可以改变布置作业的方式?给不同程度的学 生留不同难度的数学作业?保证更多的学生能跟上我们的 进度?同时给 学 生 树 立 了 自 信? 保 证 了 学 生 对 数 学 学 * 的 态度. 我们在布置分层练*的时候?也要考虑学生的心理. 没 有人希望自己比别人差?因此?我们在布置作业时应注意学 生的隐私?分批给学生布置作业. 分层练*能兼顾学*成绩 好的学生与学*成绩不好的学生?让学*成绩好的学生更 加优秀?让学*成 绩 不 好 的 学 生 不 会 因 为 有 难 度 的 问 题 对 数学产生厌恶情绪. 二、多布置探究类型作业 对学生来说?以 往 的 传 统 教 学 模 式 下 的 作 业 设 计 更 多 地是对基础知识的训练?很少有训练学生创新能力的作业. 也就是说?学生从一开始就失去了创造与想象的机会?大量 的练*题甚至将学生压制得失去了对数学的兴趣. 但是就 目前的社会情况来说?学生的创新能力与探究能力同样重 要?甚至更高. 作为一名小学数学教师?我们应该在一开始 就锻炼学生的创新与探究能力?通过正确的引导与合适的 实践来保证学生的创造力. 探究类型的作业也有多种布置形式?例如?小组作业、 与家人合作的作业、自主探究作业. 多种形式的作业设计不 光能有效地落实学生在课堂上学到的知识?也能培养学生 的小组合作能力、自主探究能力等. 最重要的是?探究类型 的作业可以最大限度地激发学生的学*兴趣?最大限度地 提高学生的知识熟练度? 最大可能地培养真正的高素质 人才. 探究学*是一种非常好的学*方法?学生掌握一种好 的学*方法比掌握一个普通的知识点要有用得多. 一种好 的学*方法可以助力于学生日后的学*生活?让学生终身 受益. 三、作业在精不在多 在以往应试教育的大背景之下?成绩是衡量一名学生 好坏的唯一标准. 因此?教师都致力于布置大量的作业练 *?以达到让学生巩固知识点的目的?从而提高学生的考试 成绩. 但实际上?大量繁复冗杂的作业不光不能真正达到巩 固学生知识点的目的?还磨掉了学生的热情与兴趣. 作业肯 定是要布置的?不然教师无法达到真正的教学目的. 但是? 作业的布置在精不在多?让学生从各个方面掌握一个好的 练*题的效果大于一大堆类型重复的练*题. 例如?在小学数学中?除了乘法表与基本数字的书写需 要大量的练*之外?四则运算的练*我们完全可以精心挑 选几道*题?带着学生做完一道题之后让学生独立练*?出 现问题我们可以及时解决. 精心挑选作业题不算真正意义上的创新性作业设计? 但是少而精的*题能减轻学生的学*负担?让学生快乐学 *?从而激起学生的学*兴趣?让学生能对数学保持长期热 情?最后达到教学目的. 四、结  语 好的作业设计对学生来说是提高自己的最好途径?对 教师来说是提高教学效率的最好途径. 小学本来就是学生 学*生涯的开端?小学教师在这个阶段更要注意作业设计 的形式与难度?以保证学生对数学学*的长期热情. 兴趣是 最好的老师?好的作业设计能激发学生的学*兴趣?也能培 养学生的创新创造能力与独立探究能力. 作业设计的改革 是我国教育发展的大趋势?教师必须紧跟趋势?致力于培养 高素质的人才. 同时?教师也要不断完善



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